Мовленнєві порушення залишаються однією з найбільш поширених проблем психофізичного розвитку дітей дошкільного та молодшого шкільного віку, що вимагає створення нових організаційних форм роботи з корекції їх мовленнєвого розвитку. Постійно зростає кількість дітей, у яких виникають порушення усного та писемного мовлення, що зумовлюють труднощі в навчанні.
Ці проблеми були обгорнені під час творчого заходу на базі Конотопської спеціальної школи.
Основні тези заходу:
Терміни розвитку мовлення у сучасних дітей змінені.Увага до порушень мовленнєвого розвитку має бути з 2-3-річного віку дитини.Діти з порушеннями звуковимови потрапляють у групу ризику як схильні до дислексії та дисграфії.Пошук індивідуального підходу до дитини з дислексією, щоб уникнути її психологічної травматизації. Адаптація завдань вчителем для дитини з порушеннями мовлення.Порушення зорового сприймання при писемних порушеннях мовлення. Важливість діагностичної та корекційної роботи.
