СЕЛФХАРМ У ПІДЛІТКІВ
Селфхарм (або самопошкодження) – навмисне завдання собі фізичної шкоди без суїцидального наміру. Це спосіб впоратися з емоційним болем, стресом або відчуттям...
Категорія: Для педагогів
ЯК ВЧИТЕЛЬ-ДЕФЕКТОЛОГ МОЖЕ ВИКОРИСТОВУВАТИ НАБІР ФРЕБЕЛЯ ПІД ЧАС КОРЕКЦІЙНИХ ЗАНЯТЬ
Сенсорний розвиток Матеріали Фребеля (форми, фактури, розміри) допомагають розвивати тактильні відчуття, сенсорні еталони, досліджувати властивості об’єктів...
ТЕРМІНИ ТА ДИДАКТИЧНІ ПРИЙОМИ ЧИТАЦЬКОГО ПРОЦЕСУ
Поскладове читання передбачає декомпозицію слова на окремі склади та читання кожного з них окремо, а потім об’єднання їх у ціле слово. Це допомагає дитині...
ПОПЕРЕДЖУЮЧІ СИГНАЛИ, ЩО МОЖУТЬ ВКАЗУВАТИ НА ПОРУШЕННЯ СЛУХУ У ДИТИНИ
🟥активний малюк 6 місяців не реагує на звук брязкальця, шарудіння паперу біля вуха (дитина зі збереженим слухом в такому випадку зазвичай зупиняє на короткий...
СЛОВНИК ТЕРМІНІВ І ПОНЯТЬ СУЧАСНОЇ КОРЕКЦІЙНОЇ ОСВІТИ. PART 2
Запровадження інклюзії в освітній процес означає використання нових термінів та понять, що повязане з постійним оновленням нормативно-правової бази. Ось...
РІВНІ РОЗВИТКУ ГРИ У ДІТЕЙ
І РІВЕНЬ. Предметно-маніпулятивна гра – вид гри, в якій дитина взаємодіє з предметами, щоб дослідити їх. Все починається з того, що дитина торкається до...
СЛОВНИК ТЕРМІНІВ І ПОНЯТЬ СУЧАСНОЇ КОРЕКЦІЙНОЇ ОСВІТИ
Агресія – інстинктивна індивідуальна фізична або вербальна (словесна) поведінка людей, тварин, яку породжує страх, лють тощо; направлена на заподіяння шкоди...
ЯК ЗБАЛАНСУВАТИ ОБРОБКУ СЕНСОРНИХ СТИМУЛІВ У ДІТЕЙ
За умови нормального розвитку дитина здатна бачити будь-який предмет, одночасно з цим обмацувати його, чути назву та розуміти, про що йде мова. А для деяких дітей...
ЯКІ ЦЕ “НЕМОВЛЕННЄВІ” ДІТИ?
Немовленнєві діти – умовне позначення, це діти з нерозвиненим мовленням при наявності нормального слуху. Найбільш виразним показником є відставання...
ПРО РОЗВИТОК ПАМ’ЯТІ
Пам’ять – безперервний процес збереження інформації, який зазвичай розбивають на три етапи: кодування, зберігання та відтворення. Коли ми хочемо (або не...