Нейрокорекційні ігри часто помилково сприймають як різновид розвивальних занять або «корисні забавки» для дітей. Насправді йдеться про структурований корекційно-розвитковий інструмент, що грунтується на знаннях нейропсихології, вікової психології та закономірностей формування вищих психічних функцій.
Нейрокорекційна гра – це цілеспрямований вплив на функціональні системи мозку, зокрема на:
– регуляцію та контроль діяльності (виконавчі функції);
– міжпівкульну взаємодію;
– розвиток уваги, пам’яті та мисленнєвих процесів.
– регуляцію та контроль діяльності (виконавчі функції);
– міжпівкульну взаємодію;
– розвиток уваги, пам’яті та мисленнєвих процесів.
Такі заняття не є спонтанними. Вони вибудовуються з урахуванням зони актуального та найближчого розвитку дитини, рівня сформованості базових психічних функцій і наявних труднощів.
Принципово важливо, що нейрокорекційні ігри має проводити спеціаліст, який пройшов навчання з нейрокорекції або нейропсихологічного підходу, володіє методикою аналізу помилок і динаміки виконання, а також розуміє, яку саме функцію активує кожна вправа і з якою метою вона застосовується на певному етапі.
Без цього нейрокорекційна гра втрачає свою корекційну сутність і перетворюється на звичайну активність без прогнозованого результату. Мета нейрокорекції полягає не в тому, щоб «натренувати» дитину виконувати завдання, а в тому, щоб створити умови для перебудови та дозрівання нейронних зв’язків, які забезпечують більш ефективне навчання, саморегуляцію та адаптацію в освітньому середовищі.
СЛОВНИЧОК ТЕРМІНІВ
НЕЙРОКОРЕКЦІЯ – напрям корекційно-розвиткової роботи, спрямований на оптимізацію функціонування нервової системи шляхом цілеспрямованого впливу на мозкові механізми, що лежать в основі психічної діяльності та поведінки.ВИЩІ ПСИХІЧНІ ФУНКЦІЇ – складні психічні процеси, що формуються в онтогенезі та забезпечують довільну діяльність людини (увага, пам’ять, мислення, мовлення, сприймання).МІЖПІВКУЛЬНА ВЗАЄМОДІЯ – координація діяльності лівої та правої півкуль головного мозку, необхідна для цілісного сприймання, регуляції рухів, мовлення та пізнавальної діяльності.НЕЙРОПСИХОЛОГІЧНИЙ ПРОФІЛЬ ДИТИНИ – індивідуальна характеристика рівня сформованості психічних функцій, сильних і вразливих сторін розвитку, що визначає напрям і зміст корекційної роботи.ЗОНА АКТУАЛЬНОГО РОЗВИТКУ – рівень умінь і навичок, які дитина може виконувати самостійно без допомоги дорослого.ЗОНА НАЙБЛИЖЧОГО РОЗВИТКУ – потенційні можливості дитини, які реалізуються за умови підтримки, спільної діяльності або спеціально організованого корекційного впливу.НЕЙРОПЛАСТИЧНІСТЬ – здатність мозку змінювати свою структуру та функціональні зв’язки під впливом досвіду, навчання та цілеспрямованої корекційної роботи.
